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自動詞，他動詞這個部分算是日文一個程度突破的小關卡，所以謂小關卡就是跟往常我們中文語系不太相同的邏輯，又需要發揮『想像力』去感受一下的時侯了。

既然取了名為『自動詞』『他動詞』,顧名思義就是指動詞的發生，是屬自然發生，還是說帶有某人意志的人為動作。

所謂自然發生，我們都把它看作『非人意志』的事件發生就好了；像打鐘了，開始上課了，基本上都是自動的。相反的例子，如果今天老師有事會比較晚來，打算晚一小時才開始上課，這個開始上課就帶有老師的意志，就屬他動。

『感受』到這裡，需要指出一點大家可能會感受錯方向的地方，也就是有人會把英文裡的及物動詞，和非及物動詞的邏輯，套在這個地方去理解（如果你並沒有降想過，那是我雞婆了，趕緊別看這段），這是完全『関係ない』的東西，最好打從心裡別往及物或非及物去思考，不然會混亂（因為自動詞並不一定都有受詞）。所以我還是鼓勵想辦法用日本人的邏輯去體會它。

能夠體會『非人意志的自然發生』，以及『帶有意志的人為動作』，對於後來要延伸到ている、てある這個主題會有很好的開始。（ている、てある關於狀態的描述，下次再說）

〔用法〕

～が　自動詞　＝＞某人／某物　自動地～

～は／が　（～を）　他動詞　＝＞某人　（把～）給～

例：ドア　が　開く（門開了）

例：弟　は／が　ドア　を　開ける（弟弟把門給打開）

他動詞並非一定要有受詞：

例：テレビが壊れました、誰が壊しますか（電視機壞了，誰弄壞的）

（所以前面才提醒勿用英文及物動詞去記憶）

〔自他動詞的簡單記憶原則〕

因為自他動詞有很多都是兩兩對立，長的很相似，所以很容易混餚，這裡簡單的講一下記憶的原則，但是最終方法，還是搭配句子去把它慣用的方式記憶起來，熟悉它；否則講日文講到一半還暫停想一下是自動還他動就太慢了。（以下記憶原則，是我拗出來的）

原則１：有す的大多為他動（有屎的大多為他動，好記吧）

　　　壊す、直す

原則２：まる多自動；める多他動（媽媽比較自動，妹妹就要他人動）

　　　授業が始まる、授業を始める

　　　時間が決まる、時間を決める

原則３：がる多自動（自動詞本來就用格助詞が）

　　　上がる、下がる

原則４：く多自動；ける多他動（哭是自己愛哭）

要列出所有自他動詞對立的例子實在太多，還是搭配句子去熟悉它會比較好。話して覚えた方がいい。